回忆起在“2019中华文化大乐园——印尼万隆营”活动中的经历，于雪婕内心仍充满自豪感。受访者供图

　　中新网济南12月13日电 题：舞者借舞蹈之媒 做弘扬中华文化的微尘

　　作者 孙宏瑗

　　“很荣幸能够成为中国传统文化传播教师团中的一员，为弘扬中华文化尽一份力量。”回忆起在“2019中华文化大乐园——印尼万隆营”活动中的经历，外派教师于雪婕内心仍充满自豪感。

于雪婕设计让学生易懂的舞蹈语汇。受访者供图

　　“中华文化大乐园”是国务院侨务办公室自2011年开始推出的一项品牌活动，旨在增进海外华裔青少年和海外各界人士对中华文化的认知和了解。在该活动中，于雪婕作为舞蹈教师，通过民族舞蹈教学，让学生对中国民族舞蹈产生热情，领略中华文化的深厚广博，对中华传统文化产生兴趣。

图为，于雪婕规范学生舞蹈动作。受访者供图

　　“10月28日，我们到达印尼万隆立人学校后，举办了隆重的开营仪式，看着这些出生在异国他乡孩子们微笑的脸庞，收到他们真诚的问候，顿觉亲切。”于雪婕说，她下定决心，要让学生学会有关民族舞蹈的技能、掌握舞台艺术表演的方法，同时不能让课程枯燥乏味。

图为，于雪婕带领学生舞蹈。受访者供图

　　在舞蹈《剪花花》中，于雪婕设计让学生易懂的舞蹈语汇，比如集体模仿小剪刀、剪纸小女孩等舞蹈故事情节展示，通过定点多节奏、舞蹈动作组合变化等方式，让民族舞蹈艺术与中华传统剪纸艺术融合到一起。

胶州秧歌舞蹈《沂蒙山小调》采用扇子作为舞蹈道具，融合具有山东地域特色的音乐，反映山东鲜明的人文风俗和浓厚的地方特色。　受访者供图 摄

　　胶州秧歌舞蹈《沂蒙山小调》采用扇子作为舞蹈道具，融合具有山东地域特色的音乐，反映山东鲜明的人文风俗和浓厚的地方特色。舞蹈《欢腾》采用蒙古族舞蹈教学，使学生初步了解蒙古族舞蹈的基本风格、基本造型、动作韵律特点等。

舞蹈《欢腾》采用蒙古族舞蹈教学，使学生初步了解蒙古族舞蹈的基本风格、基本造型、动作韵律特点等。　受访者供图 摄

　　地域、语言差异给教学工作带来了不便，于雪婕循序渐进地给学生讲解动作的规格和要领，反复进行动作示范。

于雪婕逐个规范学生舞蹈动作。　受访者供图 摄

　　“在闭营式演出时，学生们身着喜庆的民族舞演出服装，以整齐的队形、统一的动作把民族舞蹈魅力和文化气韵展现的淋漓尽致。”于雪婕说，演出达到了良好的效果，得到学校和家长们的一致赞扬。

于雪婕循序渐进地给学生讲解动作的规格和要领，反复进行动作示范。　受访者供图 摄

　　“此行虽然辛苦，但行程中更多的是欢声笑语，短暂的相处让我们成为了一家人。”在立人学校期间，有一位小学生送出的小纸条让于雪婕热泪盈眶。纸条上画了一颗由中国国旗和印尼国旗共同组成的红色爱心，并配有中文“谢谢老师”。“一张小小的纸条，让我感受到舞蹈教学给她们心中埋下了一颗喜爱中华文化的种子，也发掘了她们扎根于血脉中的民族自豪感。”

于雪婕让学生学会有关民族舞蹈的技能、掌握舞台艺术表演的方法，同时不让课程枯燥乏味。　受访者供图 摄

　　于雪婕说，在离别时，印尼教师和学生纷纷表达了对中国传统文化的喜爱与赞扬，并表示会将所学的民族舞蹈教授给其他小伙伴，把中华文化的根深深扎在内心。“我也邀请他们有机会到山东，亲身感受山东地域文化的魅力，成为文化交流的小使者。”(完)